数学组教具展示活动

   其中数学教具就是提供孩子一个机会通过有吸引力的实践项目来练习学到的数学知识。这些数学教具可能是动物或者其他对象，有各种各样的颜色、形状和纹理，吸引着儿童，并提供一系列活动来帮助孩子构建推理和数学技能。

    因此本次数学组的展示活动选择在了“教具”这块，老师们根据不同年龄段的幼儿，针对他们的思维特点，设计了一系列的教具。

幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行学习 。 根据小班幼儿年龄特点和认知特点，结合已有经验， 设计了此活动教具，这个教具是三合一的教具，目的是让孩子认识图形，颜色以及数量。

扑克牌简便轻巧，是幼儿生活中常见，又容易找到的材料。但是它玩起来却可以千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。我设计本教具，意在让幼儿通过观察扑克牌，来对扑克牌的特征来进行分类、配对。从而更好地拓展小班幼儿的数学经验，发展幼儿的思维能力。

幼儿在日常生活中经常会接触三角形、正方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状和颜色，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形和颜色。

《彩色数字板》是让幼儿能够练习数与量的一一对应，并且帮助幼儿练习“10以内”的加（减）法，通过操作数字板，得出算式答案。数字板中的算式板，为幼儿上小学后如何正确书写算式带来正确的引导，养成好的习惯。

饼干是孩子们熟悉的一种食物，骰子是他们很喜欢的一种操作材料，能在抛、掷的过程中发现惊喜。游戏中引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。加入骰子的使用，在游戏中自然渗透数学的概念，真正达到“玩中学”的目的。

幼儿基本上能理解数字与物体数量的关系，部分幼儿还不能准确的对应，本次设计的教具是孩子们平时喜欢的纸杯游戏之一-----堆高，通过找数字与点的对应关系，巩固数字与物体数量的感知能力。

孩子们在幼儿园喝完牛奶的纸杯，洗干净，就成了很好的建构材料，而且纸杯属于低结构材料，玩法开放多样。在纸杯的底部增加些颜色，再加入一个绒球，又成了很好玩的数学材料，可以进行模式排列、对称排列、学习序数等等好玩的数学小游戏，深受孩子们喜欢。

数独的数学游戏适合大班年龄段的幼儿，能让孩子们理解“数独”的游戏规则，运用规则解决问题，锻炼其的观察分析能力和判断推理能力。

此教具的作用于小班幼儿主要进行手口一致的学习，中班幼儿主要进行数字比多少的学习，大班幼儿主要进行应用题创编的学习。

大班年龄段的孩子已经开始学习数的组成和10以内的加减法，将数学学习融入各项游戏和生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如。将幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次游戏活动，将枯燥的数学运算融入到有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。