语言：《谁的耳朵》

教学

内容

语言：《谁的耳朵》

重点

难点

重点：在听听、念念中感受儿歌韵律，感知问答儿歌的句式。。

难点：愿意根据动物耳朵的特点，大胆猜测动物。

教学

目标

1.在听听、念念中感受儿歌韵律，感知问答儿歌的句式。

2.愿意根据动物耳朵的特点，大胆猜测动物。

3.乐于学念儿歌，感受问答儿歌的趣味。

组织

形式

集体教学

教学

准备

儿童经验基础

事先对动物的外形特征进行简单的了解。

环境准备

1.耳朵图、动物贴纸、自制翻页台历。

2.幼儿操作材料第4册第4—5页“谁的耳朵”。

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一、动物捉迷藏

1.出示动物耳朵图，幼儿自由猜测。

2.教师提问，幼儿回答。

二、猜猜谁的耳朵

1.理解儿歌第一段，感知儿歌的句式结构。

2.教师念儿歌提问部分，并将提问现场记录在台历问题页上，用三个符号表示三个提问。

3.教师完整念儿歌第一段，边念儿歌边翻台历，验证答案。

4.利用自制台历，师幼共同朗诵儿歌第一段。

三、贴贴谁的耳朵

1.教师念儿歌第二部分的提问，请幼儿猜测是什么动物，并把动物贴纸贴到台历的相应位置。

2.利用自制台历，完整朗诵儿歌第二段。

四、小小朗诵会

1.分组问答，共同念诵儿歌。

2.幼儿自主讨论还有哪些耳朵。

森林里的动物都躲起来了，只露出了耳朵。猜猜这是谁的耳朵？你是怎么猜出来的？

“谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？”

儿歌中问了哪些问题？你觉得会是哪些小动物呢？

你还知道谁的耳朵？（长、短、听得远……）

出示图片

教师念儿歌提问部分

教师完整念儿歌第一段

教师念儿歌第二部分的提问

幼儿念诵儿歌