语言：幸福的“叮咚”

教学

内容

语言：幸福的“叮咚”

重点

难点

理解等待家人的原因，尝试猜测叮咚声代表的幸福含义。

教学

目标

1. 理解等待家人的原因，尝试猜测叮咚声代表的幸福含义。

2. 能用“XX回来了，可以……”“要等XX回来一起……”的句式表现生活中其他相互关爱的事情。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

有等待的时候，知道等待的意思。

环境准备

记号笔；幼儿操作材料

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、 我们家的晚餐

1. 教师出示绘有圆桌的底板，幼儿自由讨论自己家里的晚饭时间。

二、幸福的“叮咚”

1.教师分段讲述故事。

2.师幼合作表演门铃依次响起的情节。

三、完整倾听故事一遍。

你们家吃晚饭时，都有哪些人坐在一起？

瞧，妞妞家也要准备吃晚饭了，他们吃晚饭前会发生些什么事呢？让我们听听故事里是怎么说的？

饭做好了，为什么奶奶却不让妞妞吃？奶奶是怎么说的?

叮咚叮咚是什么声音？都有谁回来了?他们是怎么说的?

家里人还有谁没回来？已经等了那么长时间了，如果你是姐姐，你会怎么做?

记号笔

幼儿操作材料