语言《找春天》

教学

内容

语言:找春天

重点

难点

想象并再现角色对话。掌握“你看……春天”的句式，根据知道的春天讯息进行仿编。

教学

目标

1.了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程，想象并再现角色对话。

2.掌握“你看……春天”的句式，根据知道的春天讯息进行仿编。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

了解春天一些常见的事物

环境准备

场景图标、操作材料、挂图

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、春天来了

结合季节和生活中的景物，引起幼儿关于春天的讨论。

二、找春天

1.教师完整讲述故，幼儿带着问题倾听。

2.讲述故事第1—2段，鼓励幼儿自由表现对话。

3.组内再次表现小鸟与小白兔的对话。

4.讲述故事第3—4段，感知理解。

5.幼儿自由分组，合作表演。

6.讲述故事第5段。

三、猜猜春天再哪里

引发幼儿讨论“春天还在哪里”，句式仿编。

春天来了，她会藏在哪儿呢？我们一起去听一听，找一找吧！

小鸟都去哪些地方寻找春天了？它是怎么找的？找到了吗？

小鸟是怎么向小白兔询问春天的消息的？小白兔怎么回答？

小兔看见绿油油的草地会是什么心情？语调会是怎样的？

小鸟又遇到了谁？它们之间会发生怎样的对话？假如你是小鸟，你会说什么？

小鸟会怎么告诉妈妈自己发现春天的？

你觉得春天在哪里呢？

出示挂图

出示动物图标

操作材料