音乐：《摸耳朵》

教学

内容

音乐：《摸耳朵》

重点

难点

尝试根据教师的手势及口型进行演唱。

教学

目标

1.熟悉歌曲，初步尝试根据教师的手势及口型进行演唱。

2.能正确表达休止符，体验歌曲的幽默、愉悦。

组织

形式

    集体教学

教学

准备

儿童经验基础

1.活动前幼儿已有认识五官的经验。

2.已有“指鼻子”的游戏经验，会唱《大拇歌》。

环境准备

音乐《摸耳朵》。

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一、小耳朵在哪里

1.教师边弹《大拇歌》的音乐，边与幼儿问好。

2.用五官的名称替换“大拇歌”进行游戏。

二、唱唱我的小耳朵

1.教师弹唱歌曲1—2遍，幼儿熟悉歌曲。

2.教师一边摸幼儿的耳朵一边清唱歌曲，幼儿跟唱歌曲。

3.幼儿和教师一起摸耳朵，在摸——松——摸——松过程中强化对休止符的感知，并熟悉歌词内容，幼儿跟唱歌曲。

4.幼儿跟教师边做摸耳朵的动作边唱歌曲2—3遍，重点学唱休止符乐句。

5.教师用动作、口型提示幼儿完整地唱歌曲，同时鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。

三、摸摸我的小耳朵

1.边唱歌边玩摸耳朵的游戏。

2.寻找同伴边唱歌曲边玩摸同伴耳朵的游戏，反复感受音乐旋律。

师：“大拇歌，你在哪里”。

幼儿：“我在这里我在这里”。

如：“小鼻子，你在哪里”“小嘴巴，你在哪里”等，最后找到“小耳朵，你在哪里”。

我们一起来玩一玩边唱歌边玩摸耳朵的游戏吧？

教师边弹音乐边问好

教师弹唱歌曲

教师夸张的做摸耳朵和松开耳朵的动作

组织幼儿玩游戏