科学：《寻找彩虹》

教学

内容

科学：寻找彩虹

重点

难点

对人工彩虹的现象感兴趣，能自主发现生活中的

教学

目标

1. 对人工彩虹的现象感兴趣，能自主发现生活中的彩虹

2. 通过实验，了解自然界彩虹产生的原理。

组织

形式

集体，小组

教学

准备

儿童经验基础

见过彩虹

环境准备

多种彩虹的摄影作品，如雨后彩虹、瀑布彩虹雾状喷壶废旧光盘、吹泡泡的用具、三棱镜等材料

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、认识彩虹

1.幼儿集体交流自己在哪里看到过彩虹。

2.教师展示彩虹图片，或师幼共同阅读幼儿操作材料第1册第6~7页“寻找彩虹，幼儿欣赏并说说彩虹的样子。

二、寻找彩虹

1.寻找户外的彩虹。

我们一起到外面找找，现在有彩虹吗?

2.彩虹出现。

教师用喷壶对着阳光喷水，空中彩虹隐隐约约地出现了。

3.幼儿尝试用喷壶制造彩虹。

三、什么时候有彩虹

1.幼儿在集体面前分享用喷壶制造彩虹的方法。

2.教师分享彩虹形成的条件。

你们见过彩虹吗？

原来，彩虹的产生需要两个条件: 1.有阳光: 2.空气中有适量的水蒸气。所以，自然界里的彩虹往往会在雨过天晴后出现。雨后的阳光恰好照射到含有适量水蒸气的空气上时,彩虹就诞生了。

晴朗的天气

大操场

喷壶废旧光盘、吹泡泡的用具、三棱镜等材料