语言：《问雪人》

教学

内容

语言《问雪人》

重点

难点

理解散文诗内容，感受散文诗呈现的动态意境。尝试用散文诗问答的句式结构进行想象和仿编。

教学

目标

1.初步理解散文诗内容，感受散文诗呈现的动态意境。

2.尝试用散文诗问答的句式结构进行想象和仿编。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

看到过雪，堆过雪人

环境准备

幼儿操作材料第5册第一页“问雪人”

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一、 故事引入，猜测雪人生活。

二、 理解散文诗。

三、 再次完整欣赏散文诗，进一步理解散文诗内容。

四、 念诵散文诗。

五、 仿编散文诗。

1.我们每天都要吃、穿、住、行。你们平时吃些什么？穿什么呢？

2.有一年冬天，城市里突然来了一位会说会动的雪人。热心的人们请它吃，它不吃；给它衣服，它也不穿；大家都挺纳闷。你们知道雪人吃什么，穿什么吗？

戴玉盔，穿银甲是什么意思？

3.“倚”是什么意思？你能试着做做“倚”的动作吗？

4.小朋友还可能问雪人什么问题？雪人可能会怎么回答？你能试着将这些问题编进散文诗里吗？

幼儿操作材料

分析反思