社会:《去动物园》

教学

内容

社会:《去动物园》

重点

难点

学会看动物园地图上的路线，并参观动物园。

教学

目标

1、学看动物园地图，尝试合理安排参观动物园的路线。

2、对参观动物园感兴趣。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

知道动物乐园的路线。

环境准备

1、动物园简图，铅笔，若干小人标志，同幼儿人数相等数量的A4纸。

2、幼儿操作材料第4册第14—15页“去动物园”。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、参观动物园

1、教师出示动物园门票，引出话题。教师：过几天我们要去参观动物园啦，你们想去看什么动物？你知不知道不同的动物分别住在哪里?怎样能帮助我们很快地找到它们？

二、学看动物园地图

1、出示动物园地图，引导幼儿观察。教师：这是动物园地图，上面有什么? 除了动物标志，还有什么?动物园的大门在哪里? 我们要从哪个门进去，哪个门出来？

2、教师引导幼儿说一说动物的方位。教师：长颈鹿住在什么地方？我们要去看长颈鹿，要往哪边走？教师：大象馆在哪里？从大门出发，我们怎么去大象馆？小结：原来我们在地图上可以清楚地找到动物的分布位置和行走线路。

3、请3—4名幼儿说说自己想去看的动物的行走路线，并沿途贴上小人标志。

4、教师引导幼儿讨论。

教师：动物园里有这么多动物，我们怎样才能参观到所有的动物场馆而又不浪费时间呢？

三、参观动物园

1、出示幼儿操作材料第4册第14—15页“去动物园”。

教师：我们就要去动物园参观了。有谁知道参观动物园需要注意些什么吗？

2、组织幼儿实地参观动物园。

3、活动区活动时可提供简单的地图迷宫，供幼儿游戏。

1.小朋友去过动物乐园吗？那你知道动物乐园里的小动物住在哪些地方吗？

2.请小朋友看看这张地图上动物是住在那个位置，怎么样跟着地图分别找到动物呢？

3.谁能来说说看长颈鹿住在什么地方？大象馆在哪个位置，我们要怎么走呢？

4.请小朋友看看地图上的路线，如果你去动物乐园你想先从那只动物进行行走呢？

1.地图

2.笔标记