美术：《春天在哪里》

教学

内容

美术：《春天在哪里》

重点

难点

能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。

教学

目标

1.能感受春天的美丽，亲近自然。

2.大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

3.乐意与同伴交流绘画成果。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

画过春天的画。

环境准备

1. 关于春天的图片若干。

2. 音乐《春天》。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

1.让幼儿说说自己心目中的春天。

师:你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢?我来请小朋友们说一说。

2.让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

师:看看这里是哪里啊?

3.老师把对春天的喜欢都画在纸上了(示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、。(蜡笔、 图画纸、报纸，每人一份)

4.现在想和小朋友比比谁画的棒!画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享-下你们画。

5.轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

1.现在是什么季节?

2.嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么?(放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性)

3.太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

1. 观看春天的风景图。

2.了解到春天是五颜六色的。