语言《小书包》

教学

内容

语言：小书包

重点

难点

能理解内容并会进行创编

教学

目标

1. 听赏儿歌，理解儿歌内容，激发对小学生活的向往之情。

2. 感受儿歌的韵律和节奏，能大胆尝试创编儿歌。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验
基础

了解过书包的作用

环境准备

丁丁背小书包的图片，书包、铅笔、橡皮、卷笔刀、书本等学习用品，幼儿操作材料，挂图

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、幼儿猜谜语

1.它是我的好朋友,每个同学全都有,文具书本帮我拿,可我还得背它走。

2.出示丁丁背着小书包的图片,让幼儿猜测书包里装着什么。

二、开心的丁丁

1.教师念儿歌,幼儿倾听。

2.教师再次念儿歌,引导幼儿初步理解儿歌所表达的情绪,感受儿歌韵律。

三、我的小书包

1.请幼儿学一学丁丁。

2.幼儿跟随教师念儿歌，表演儿歌。

3.幼儿根据讲述，谈一谈书包里的其他物品。

今天我给大家带来一个宝贝,请你来猜猜它是什么?

请你猜一猜丁丁的书包里装着什么？

请你说说丁丁的书包里都装了什么宝贝?

听了儿歌,你觉得丁丁的心情怎么样,你是从哪里听出来的?

教师按照四四拍的节奏,抑场顿挫地念儿歌。

谁能来学一学背上书包的丁丁？

我们学着丁丁，一起来念一念儿歌。

快上小学了，你觉得你的书包里需要放些什么？

出示丁丁背着小书包的图片

出示书包

挂图