语言：荷花荷花几月开

教学

内容

语言：荷花荷花几月开

重点

难点

欣赏问答式儿歌，学说短句“荷花荷花几月开？x月不开x月开”。

尝试在一问一答中寻找合适的位置，随意替换数词或动植物。

教学

目标

提高听说能力，激发对语言游戏的兴趣。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

自制荷花一朵

环境准备

六面为不同动植物及不同月份的游戏大骰子一个、幼儿操作材料第4册第10—11页

过程与策略

关键语言设计

一、荷花几月开

1.出示荷花绽放的画面，幼儿自由猜测荷花开放的时间，引出儿歌。

2.结合幼儿操作材料，欣赏儿歌，了解儿歌中数词的变化关系。

3.教师问幼儿答，感受“对打儿歌”的韵律。

二、“荷花”游戏

三、什么花儿几月开

你知道荷花几月开吗？

你听到儿歌里关于数字是怎么说的吗？有什么规律？荷花最后几月开？

观察游戏骰子，你认识这画面的花吗？还有数字几？

你能根据这些，试试念“桃花桃花几月开”的儿歌吗？

你还知道哪些小动物是几月来，或者其他花几月开吗？

分析反思

孩子们很喜欢朗诵儿歌，一边听老师朗诵，一边脑子在记忆这些儿歌内容。在完整的欣赏了儿歌后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对儿歌的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏儿歌，加深了幼儿对儿歌的理解。在孩子们的学习过程中，教师再加上肢体动作，孩子们学得更快了。