班级聚焦
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语言:荷花荷花几月开
教 学 活 动 计 划 (10年及10年以上教龄教师用表)
教学 内容 | 语言:荷花荷花几月开 | 重点 难点 | 欣赏问答式儿歌,学说短句“荷花荷花几月开?x月不开x月开”。 尝试在一问一答中寻找合适的位置,随意替换数词或动植物。 | |||
教学 目标 | 提高听说能力,激发对语言游戏的兴趣。 | 组织 形式 | 集体 | |||
教学 准备 | 儿童经验基础 | 自制荷花一朵 | ||||
环境准备 | 六面为不同动植物及不同月份的游戏大骰子一个、幼儿操作材料第4册第10—11页 | |||||
过程与策略 | 关键语言设计 | |||||
一、荷花几月开 1.出示荷花绽放的画面,幼儿自由猜测荷花开放的时间,引出儿歌。 2.结合幼儿操作材料,欣赏儿歌,了解儿歌中数词的变化关系。 3.教师问幼儿答,感受“对打儿歌”的韵律。
二、“荷花”游戏
三、什么花儿几月开 |
你知道荷花几月开吗?
你听到儿歌里关于数字是怎么说的吗?有什么规律?荷花最后几月开?
观察游戏骰子,你认识这画面的花吗?还有数字几? 你能根据这些,试试念“桃花桃花几月开”的儿歌吗?
你还知道哪些小动物是几月来,或者其他花几月开吗?
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分析反思 |
孩子们很喜欢朗诵儿歌,一边听老师朗诵,一边脑子在记忆这些儿歌内容。在完整的欣赏了儿歌后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对儿歌的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏儿歌,加深了幼儿对儿歌的理解。在孩子们的学习过程中,教师再加上肢体动作,孩子们学得更快了。
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