语言：《寻找世界尽头》

教学

内容

语言：《寻找世界尽头》

重点

难点

领略奇特雄伟的世界奇观，了解地球是圆的这一特点。

教学

目标

1.理解奇奇寻找世界尽头的历程，猜测不同角色会给奇奇什么建议。

2.大胆表达对“世界尽头”的猜想，发展想象力和批判性思维。

组织

形式

集体教学

教学

准备

儿童经验基础

有过外出旅行的经历。

环境准备

1.与故事内容相对应的图标：奇奇、珠穆朗玛峰、金字塔、狮身人面像、万里长城等。

2.课件《寻找世界的尽头》。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、我去过的地方

1.幼儿自由分享自己的旅游经历。

二、奇奇的突发奇想

1.完整听赏故事第1段，了解奇奇的突发奇想。

2.师幼讨论，世界的尽头在哪里。

三、寻找世界的尽头

1.完整听赏故事至倒数第2段“请把我放在那里吧”，初步感知故事内容。

2.听赏故事第2、3段，理解奇奇去珠穆朗玛峰找世界尽头的情节。

3.听赏故事第4—9段，理解奇奇见到世界尽头及其与小动物对话的场景。

4.在地图上寻找奇奇到过的地方，感知世界之大。

5.师幼互动，一起将奇奇的图标分别贴到相应的地理位置，并用红笔连线。

四、世界的尽头究竟在哪

1.听赏故事第10段。

2.引发幼儿大胆猜想世界的尽头。

3.播放课件，让幼儿完整听赏一遍故事。

1.你都去过哪些地方？看到了什么？

2.尽头是什么意思？你知道世界的尽头在哪儿吗？奇奇想去找世界的尽头，你有什么好的建议？

3.奇奇会去哪找世界的尽头，它能找到吗？我们一起来听一听故事。

4.奇奇找到世界的尽头了吗？它把哪些地方当成了世界的尽头？

5.奇奇去了哪里，它是怎么去的？看到了什么？

6.奇奇后来又把什么当成了世界的尽头？别人给了奇奇什么建议？

7.如果你见到奇奇（如果你是故事里的秃鹫、科学家），你会跟奇奇说什么？

8.奇奇漂过了大海，翻过了高山，穿过了沙漠，甚至飞到了空中，那它最后找到世界的尽头了吗？

9.奇奇最后回到了哪里？它找到世界的尽头了吗？

10.你觉得世界真的有尽头吗？如果有，你觉得会是在哪？为什么？

讲述故事

出示奇奇、船、海岸线、珠穆朗玛峰的图标

完整播放故事