语言：小小露珠

教学

内容

语言：小小露珠

重点

难点

了解小露珠从形成到消失的变化过程

教学

目标

1、欣赏散文，感受小露珠和植物们的亲密关系，初步了解小露珠从形成到消失的变化过程。

2、理解并学说散文中植物们对小露珠的表白。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

喜欢倾听故事

环境准备

幼儿用书，磁带

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、回忆和交流清晨散步的发现和感受。

二、欣赏并理解散文内容。

三、教师播放音乐，在音乐营造的优美意境中朗诵散文。

通过提问引导幼儿感受小露珠的形成，变化过程。

引导幼儿学说散文中的对话，感受小花等植物对小露珠的谢意。

四、熟悉散文内容，尝试用合适的语调和动作表现散文中的对话。

五、教师朗诵散文，鼓励幼儿扮演小花，小草，小树，在对话中加入表演。

还记得我们在花园散步时的发现吗？你在哪里见过小露珠？它们是什么样子的？你喜欢小露珠吗？还有谁会喜欢小露珠？

夜晚的小露珠是怎样的？它会出现在那些地方？清晨，小露珠有了哪些变化？太阳出来后，有露珠有什么变化？它到哪里去了？

小花，小草，小树分别对小露珠说了什么？它们为什么要感谢小露珠？你最喜欢哪一段对话？你会用好听的声音朗诵吗？

你喜欢这篇散文吗？如果你是小花或小草，小树，你会怎样向小露珠表示感谢呢？

Ppt

自备一段优美，抒情的背景音乐。