健康《春天的宝贝》

教学

内容

健康：春天的宝贝

重点

难点

引导幼儿通过多感官通道感受春天的气息，包括颜色、气味、温度等。

教学

目标

1. 喜欢大自然，愿意与同伴分享自己在春天里的发现。

2.体验寻找春天的快乐。。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

幼儿操作材料第2册第6-9页“春天的颜色”、第12-15页“春天的花”、

“春天的草”

环境准备

能简单描述春天，欣赏春天的美景，体验寻找春天的快乐。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、亲亲大自然

找一找，认一认。

二、春天的宝贝

幼儿四散寻找并采集自己喜欢的野草、野果和花瓣等。

如有机会，可带领幼儿收集春雨，感受春雨落在脸上的温度、落在嘴里的味道、落在泥土里散发出的芬芳。

三、春天宝贝变变变

听清楚教师的指令，当教师说摸摸小草跑回来，幼儿跑过去摸一下再跑回来。幼儿游戏若干次。

摸一摸春天的花朵，去幼儿园后花园看看春天的树苗和菜地。

教师:春天到了，小花、小草、小动物们醒来了，请你们去找一找、闻一闻、摸一摸、看一看它们长什么样。说说你们的发现。

教师:春天里有美丽的小花、小草，请你把落在地上的漂亮的花瓣(如桃花、小野花等)、喜欢的野草、野果子这些春天的宝贝放到小篮子里。交流自己找到的春天的宝贝。

春天的宝贝都有哪些呢？

调查表

收集不同场景中的春天

关于春天的小视频

音乐《听我说》

分析反思

本活动寻找“春天的宝贝”环节后，可增加一课时，鼓励幼儿利用找到的宝贝进行游戏，以保证幼儿有充分探究的时间。