语言：《我绝对绝对要吃》

教学

内容

语言：《我绝对绝对要吃》

重点

难点

理解故事中蔬菜名称和蔬菜对应的形象名称，想象并尝试用合适的、形象的比喻来形容食物。

教学

目标

1.倾听故事，了解情节，理解故事中蔬菜名称和蔬菜对应的形象名称，感受故事中对各种食物的奇特想象。

2.想象并尝试用合适的、形象的比喻来形容食物，愿意吃各种不同的食物。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验
基础

认识过一些蔬菜

环境准备

邀请幼儿用自己喜欢的方式记录自己及家人喜欢吃和不喜欢吃的食物。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、喜欢或不喜欢的食物

抽取个别幼儿的“食物喜好调查表”，师幼互动，引出话题。

二、小高和小棒的饮食喜好

完整的倾听故事，初步理解情节。

三、结合课件分段理解故事，尝试创造性地想象与表达。

四、我也要吃

出示活动开始的食物喜好记录表，把故事经验迁移到幼儿生活中，发展其批判性思维。

小朋友们，你最喜欢吃的和最不喜欢吃的食物是什么？为什么？

你的好朋友跟你不喜欢吃的食物一样吗？那你怎么劝他不讨厌这些食物呢？

小高和小棒不喜欢吃哪些食物呢？

妈妈想了一个什么好办法，让他们俩都喜欢这些食物了？

妈妈说豌豆、香菇像什么？有什么味道？

如果你是妈妈，你会对小高怎么说？

小高和小棒说明天绝对绝对要吃什么？为什么他们会有这样的转变？

除了这个方法，还有什么其他的方法？

家庭成员食物喜好调查表。

分析反思

 为幼儿提供更多材料，鼓励幼儿用丰富多样的词汇来描述、比喻各种瓜果蔬菜，续编故事，也可以将本次活动延伸到餐前讲述活动中。鼓励幼儿每天光盘行动，提供“我绝对绝对要吃”的桌面教具及相关道具，鼓励幼儿分角色进行表演。