班级聚焦
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语言：《问雪人》
发布者：赵佳莹 日期：2021-01-12
访问次数：6829
教 学 活 动 计 划 （10年及10年以下教龄教师用表）
教学 内容 | 语言：《问雪人》 | 重点 难点 | 能尝试用散文诗问答的句式结构进行想象和仿编。 | |||||
教学 目标 | 1. 初步理解散文诗内容，感受散文诗所呈现的动态意境。 2. 尝试用散文诗问答的句式结构进行想象和仿编。 | 组织 形式 | 集体 | |||||
教学 准备 | 儿童经验 | 喜欢玩雪 | ||||||
环境准备 | 故事图片 | |||||||
过程与策略 | 有效语言设计 | 环境辅助 | ||||||
一、故事引入，猜测雪人生活 讲述自己的生活经历。故事引入，猜测雪人生活。 二、理解散文诗 完整倾听散文诗，理解诗歌内容，感受散文诗问答特点。 三、理解散文诗内容 再次欣赏散文诗，加深对故事的理解。 四、念诵散文诗 讨论不同角色念诵的要点，多形式念诵散文诗 五、仿编散文诗 根据诗歌的句式特点进行创编 | 我们每天都需要吃、穿、住、行，那你们今天吃了什么？穿的什么呢？
那你们知道雪人吃什么，穿什么吗？
小朋友和雪人在干什么？小朋友问了雪人哪些问题？雪人是怎么回答他的？
戴玉盔和穿银甲是什么意思？你们在哪里看到过盔、甲？倚又是什么意思呢？
那小朋友还可能问雪人什么问题呢？雪人会怎么回答？ |
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分析反思 | ||||||||
