语言《堆雪人》

教学

内容

语言《堆雪人》

重点

难点

在自主讲述、互相讲述多种讲述情境中，整理和提升关于堆雪人的已有经验，激发对冬天美好的向往。

教学

目标

1.仔细观察单幅画面，能根据事件线索讲述堆雪人的过程，尝试用准确的方位司、形容词讲述雪人的外貌特征。

2.用连接词帮助幼儿掌握讲述结构:谁来了，做了什么，结果怎么样。

3.在自主讲述、互相讲述多种讲述情境中，整理和提升关于堆雪人的已有经验

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

有玩过雪

环境准备

幼儿操作材料第5册第12~15页“堆雪人”、PPT、玩雪的视频

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一．师幼回忆玩雪情境

观看视频，根据画面回忆和讲述冬天玩雪的情景。

二．帮助幼儿梳理讲述的要素(谁，在哪里，干什么，结果怎么样)

三、幼儿尝试用连接词自主讲述片段化情境后信息进行自我讲述节描述等。

在集体面前讲述。

四、完整讲述整个堆雪人的情景

小组范围内，幼儿自主讲述四个完整画面。个别幼儿集体面前完整讲述。

教师:视频中和生活中，你们见过、体验过哪几种玩雪游戏?

教师:谁能按照“谁来了，做了什么，结果怎么样”的模式跟大家讲讲这两幅图片?

玩雪的视频

幼儿操作材料第5册第12~15页“堆雪人”

PPT