科学《点点回家》

教学

内容

科学《点点回家》

重点

难点

了解“方向不同顺序不同”

教学

目标

1. 根据画面线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。

2. 用连贯的语言描述画面的情境，了解“方向不同顺序不同”。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

对自己家附近有所了解

环境准备

绘本《点点回家》、操作材料

过程与策略

有效语言设计

一、点点饿了：

师幼共读绘本《点点回家》。

二、点点出门：

1. 师幼阅读绘本第四页，了解点点的意图。

2. 幼儿自主阅读绘本第五页，观察点点家的标志。

3. 幼儿自主阅读绘本第6-9页，了解点点去商店的路线及一路上所见事物的特征。

4. 教师出示河马、大象、汽车、花的正面图标，邀请部分幼儿在集体面前排序，并用数字标好顺序。

5. 幼儿自主阅读绘本第10页，分享自己的其他发现。

三、点点回家

1.幼儿自主阅读绘本第11-16页，教师出示挂图1号，师幼共同验证点点回家的路线。

你在画面上看见了谁？你觉得他会是一个怎样的小孩？

点点是个有主见的孩子。

点点出门了，他用手指着哪里？

一路上点点经过了哪些地方？见到的事物长什么样子？

点点找到雪糕店了吗？他看上去怎么样？

点点要回家了，你觉得他应该怎么走回去呢？