社会：我们是一家

教学

目标

1. 寻找自己与家人的相像之处，体验亲情联结的亲密感。

2. 能指着五官念读儿歌，尝试用“我的XX像XX，XX的”句式仿编。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

知道自己是父母所生，有些地方和父母相像。

环境准备

事先收集几组幼儿与父母的单人照、家人头像，五官图标、幼儿操作材料“我们是一家”

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、我的家人

1. 出示事先收集的几组幼儿与家人的照片，与幼儿玩玩比对的游戏。

二、我们是一家

1. 出示宝宝大头像卡片，教师完整朗诵一遍儿歌。

2. 开展连线游戏，引导幼儿辨识儿歌中宝宝与家人的相似之处。

3完成大图谱，师幼边指五官，边完整念儿歌一遍。

三、大家都说你像谁

1.出示挂图2号，师幼共读操作材料。

老师今天带来的这一堆照片中，有放一起是父子照，也有放一起是母子照。请你来找一找，哪两张会是父子或母子照呢？

有一个宝宝，别人都说他长得特别像家里人，听听儿歌里说的这个宝宝像谁？

宝宝说他哪里像爸爸，哪里像妈妈？

为什么宝宝长得像爸、像妈妈，像家里人，而不像其他人呢？

怪不得最后说：“我爱他们，我们是一家”，听了这句话，你心里有什么感觉?

儿歌里的宝宝跟家里人有这么多相似的地方，那你跟你家里人哪里相像呢？

事先收集几组幼儿与父母的单人照

家人头像，五官图标

幼儿操作材料“我们是一家”

分析反思

可以延伸下动物家族一家分别有什么特点，例如大象的鼻子和其他动物的鼻子有什么明显的不同等等，更加直观得做出一家人与别人的不同之处。