语言《小伙伴》

教学

内容

语言《小伙伴》

重点

难点

能用语言表述自己的想法。

教学

目标

1.翻阅绘本，理解故事内容，了解小动物与物体大小的对应关系。

2.能用语言、动作、表情等讲述和表达故事中小动物解决难题的办法及心情变化。

3.感受与小伙伴一起的快乐和解决问题的满足感。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

对大小的认识。

环境准备

绘本《小伙伴》  操作材料第1册“小伙伴”；

不同动物及他们“床”的图卡，海岛图卡若干。

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、导入故事

1.教师出示动物、“床”图卡，给幼儿引出故事。

2.帮助幼儿直观理解动物与“床”的大小对应关系

二、阅读绘本

1.师幼共读绘本第3页，引出故事。

2.幼儿自主阅读绘本4—7页。邀请幼儿操作图卡，给“床”分类

幼儿自由讨论小动物的心情。

3.师幼讨论解决办法

三、完整翻阅绘本

进一步感受小动物和“床”的大小的对应关系，鼓励幼儿用“比...大；更大”等词语进行讲述。

小动物想去小伙伴家做客，找不到自己的“床”，你能帮帮它吗？

你们猜这是谁的？为什么？

小象、小熊看到海岛后的心情是怎样的？

大家喜欢这个小岛吗？你从哪里看出来的？

它们还会来小螃蟹的海岛吗？

绘本《小伙伴》  操作材料第1册“小伙伴”

不同动物及他们“床”的图卡，海岛图卡若干

分析反思

让宝贝们说一说除了书中的办法，是否还有别的方法解决问题。