语言：《春雨》

教学

内容

语言：《春雨》

重点

难点

知道春天典型的植物名称及动词

教学

目标

1. 丰富儿歌中春天的典型植物名称及形象符合的动词，感知春天植物欣欣向荣的生命力

2. 能用动作展示出不同事物在春雨中的姿态

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

见过雨水、观察过春天的树、有过种植活动

环境准备

麦苗、迎春花、柳树、春笋、种子等图片   操作材料第二册10-11页“春雨”  挂图5

过程与策略

有效语言设计

一、 听听春天的雨声

播放春雨音效，引导幼儿猜想。

二、 我要变身了

1. 欣赏儿歌春雨，听听儿歌中有谁在欢迎春雨。

2. 幼儿自由表现春季不同事物在春雨中的表现。

三、 走进春雨里

师幼共同阅读，合作念诵儿歌。

春天有很多好听的声音，你们听这是什么声音？

儿歌里都有谁在欢迎春雨，它们是怎么欢迎的？

这些植物在欢迎春雨时说的哪几个词是一样的？

除了儿歌中的这些事物，你们知道还有哪些动植物也在春天发生变化呢？

分析反思

通过这次语言活动，能够感受到语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。整个活动设计是通过小视频来让幼儿感受什么是“春雨”，让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时又把儿歌内容 分成角色，让幼儿参加表演故事情节，使其充分了解内容。孩子们不但能够背诵儿歌，还能用动作展示出不同事物在春雨中的姿态，真棒！