语言：《盆和瓶》

教学

内容

语言：《盆和瓶》

重点

难点

在图谱辅助下，愿意朗诵绕口令；喜欢和同伴一起念绕口令，感受绕口令的趣味。

教学

目标

1.在图谱辅助下，愿意朗诵绕口令。

2.练习发准音：盆、瓶、乒、乓。

3.喜欢和同伴一起念绕口令，感受绕口令的趣味。

组织

形式

集体教学

教学

准备

儿童经验基础

幼儿会玩“说说指指”的游戏。

环境准备

1.盆、瓶的实物，圆舞板。

2.幼儿操作材料第3册第12—13页“盆和瓶”。

过程与策略

关键语言设计

一、盆瓶大相撞

1.出示盆和瓶的实物，请幼儿玩“说说指指”的游戏。

2.继续“盆瓶大相撞”游戏。

二、车子开动乒乒乓乓

1.教师中速完整念儿歌一遍。

2.师幼共读幼儿操作材料第3册第12—13页。

3.师幼念读儿歌，了解儿歌特点。

小结：这首儿歌里，有很多读起来音很像的字，所以它也是一首绕口令。

三、我来演一演

1.出示圆舞板，幼儿随乐或拍手演奏儿歌。

2.教师一边慢速完整地念绕口令，一边有节奏地用圆舞板伴奏，其他幼儿自由跟念。

3.根据幼儿对绕口令的熟悉情况，加快速度念绕口令。

教师将盆、瓶分别放在两边。当教师说“盆”时，幼儿指盆，当教师说“瓶”时，幼儿指瓶；也可以换作教师指物体，幼儿说“盆”或“瓶”。

车上有个盆，盆里有个瓶，当车子开动起来会发生什么呢？我们一起来听一听。

你听到了什么？有哪些内容是我们前面没有说到的？乒乒乒，乓乓乓，是发生了什么？可以怎么来表达？

你觉得这首儿歌有什么特别好玩的地方？

师：这回的绕口令，要请一件乐器来帮忙。

分析反思

活动的开始是以“猜谜”的形式引入，在激发幼儿兴趣的同时也为后面的绕口令做铺垫；活动中的第二环节是整节课的重点，老师以边范读边用实物表演的形式出现，大大增加了幼儿的兴趣，课堂气氛很活跃，小朋友也很开心。紧接着又以“与绕口令内容相符的图画”形式出现，带领幼儿们边观看图片边学习绕口令，总的来说，图画的带入比用黑板板书更能让幼儿理解，也更有趣；在最后一 个环节中，让幼儿自己尝试以较快的语速念读绕口令，又部分幼儿还需要不断练习，教师可以引导孩子们尝试了之后以慢速到快速地速度去诵读。