语言：《冬爷爷的胡子》

教学

内容

语言：《冬爷爷的胡子》

重点

难点

想象冬爷爷胡子的用途。

教学

目标

1. 听赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。

2. 尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌，大胆想象冬爷爷胡子

的用途。

集体

教学

准备

童经验基础

已有冬天会结冰地相关经验

环境准备

挂图18号、幼儿操作材料“冬爷爷的胡子”

过程与策略

有效语言设计

一、冬爷爷的胡子

1. 回忆自己爷爷胡子的特点。

2. 引出儿歌。

二、冬爷爷的胡子

1. 欣赏儿歌第一段，感受冬爷爷胡子的特点。

2. 出示挂图18号，进行游戏“找胡子”。

3. 冬爷爷的胡子是冰柱。

三、调皮的风娃娃

1. 听赏儿歌第二段，感受风娃娃的调皮。

2. 师幼一起边念儿歌边表演。

四、冬爷爷的胡子真神奇

1. 欣赏第三段，感受“胡子”的神奇和有用。

2. 大胆想象尝试用“送给XX做XX”表达。

1. 你爷爷有胡子吗？你爷爷的胡子是怎么样的？

2. 冬爷爷的胡子挂在哪里？我们一起到图里找一找？

3. 冬爷爷的胡子到底是什么？为什么？

4. 风娃娃是怎么跟冬爷爷玩的？你能学一学吗？

5. 假如你有一根冬爷爷那长长的、亮晶晶、硬梆梆的胡子，你会把它当作什么？又会送给谁？

分析反思

这个语言活动孩子们通过听赏儿歌，能够理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。孩子们在尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌中，能够大胆想象冬爷爷胡子的用途。有个别幼儿的创编能力和表达能力非常强，能够做其他孩子的榜样来学习。