语言: 《想暖和的雪人》

教学

内容

语言:

《想暖和的雪人》

重点

难点

在自主阅读、互相倾听和猜测中理解雪遇到暖会融化的现象。

教学

目标

1.仔细观察画面，能通过前后故事情节的对比，发现雪人服饰、体型的变化。

2.大胆猜测雪人取暖的办法，并尝试用清晰、准确的预言描述雪人跟不同动物朋友取暖的事件。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验

基础

知道天气很冷的时候会下雪

环境准备

PPT、电子书、幼儿操作材料第5册28~29“想暖和的雪人”

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一、好冷好冷的雪人

1.根据画面信息猜测雪人可能遇到的困难。

2.幼儿自由讨论雪人可能取暖的方法。

二、帮助雪人取暖

1.重点观察PPT3，感受雪人和小兔子之间的互助情节和有趣的对话。

2.自主阅读图书《想暖和的雪人》尝试根据画面信息讲述。

三、雪人不见了

集体依次阅读PPT，雪人在小姑娘的帮助下越来越暖和的过程中，观察雪人身体的变化。

四、雪人去哪里了

完整阅读图书《想暖和的雪人》，再揭示故事结尾后猜测雪人最终去了哪里。

图片上有谁，它的心情怎么样？

你们觉得雪人可能会想什么办法取暖呢？谁会给雪人提供什么样的帮助呢？

谁来了？雪人和小兔子之间可能说了什么？

雪人遇见了谁？给雪人提供了什么帮助？

你们觉得小姑娘会如何帮助雪人取暖？相应地，雪人有什么变化，你是从哪里看出来的？

雪人的身体发生了什么变化？雪人去哪儿了？雪人真的需要取暖吗？

PPT

幼儿操作材料第5册28~29“想暖和的雪人”

分析反思

在活动中，我首先让幼儿看、想、然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察力。思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识，本节课幼儿的兴趣极高。