语言：《我的家乡》

教学

内容

语言：《我的家乡》

重点

难点

了解家乡的特色和名胜古迹

教学

目标

1.大胆谈论家乡的特色，尝试使用表情、动作等方式辅助表达。

2.能有意识地安静倾听他人表达，在他人谈到的家乡与自己的家乡有相近之处时能有回应。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

观看照片资料等方式感受家乡的特色，如美食、美景、风俗等，并以实物、照片、绘画等方式进行收集和记录。

环境准备

体现幼儿园所在地特色的视频或图片。

过程与策略

有效语言设计

一、我的家乡

出示幼儿收集或记录的家乡图片及视频，其他人猜测并说说画面地点。

二、家乡的特色

根据已完成的活动记录单①“寻访家乡”，说说我家乡的特色。

1.幼儿结合事先搜集的家乡美食图片或用举例的方式进行介绍(鼓励幼儿用句式“我喜欢……因为……所以……”进行表达)。

2.幼儿结合事先搜集的家乡美景图片或用举例的方式进行介绍。

三、我爱家乡

教师边总结边用简笔画的形式在黑板上进行记录，帮助幼儿梳理谈话内容。

这是我们班大部分小朋友从小长大的地方，也就是我们的“家乡”。

但并不是所有小朋友的家乡都一样，请你们来说说自己的家乡在哪里。

你的家乡有什么特别的美食、美景，会在节日里做哪些有趣的事呢?

你的家乡有什么美食?你最喜欢哪种美食?说说你的理由。

分析反思

在这个语言活动中，孩子们能够大胆谈论家乡的特色，尝试使用表情、动作等方式辅助表达。他们能有意识地安静倾听他人表达，在他人谈到的家乡与自己的家乡有相近之处时能有回应。活动中，小朋友的参与度比较高。如果在课前准备多应准备一些人文图片，这样就可以使幼儿的表达面更广一些。幼儿在当小导游这一部分时，也可以给幼儿设计一些区域角，这样会更直观。