音乐：《画》

教学

目标

1.初步感知诗歌中反义词所代表的含义，理解字谜诗所特有的画面感。

2.感受五言古诗的节律，尝试根据倾听的内容开展丰富的联想。

组织

形式

集体教学

教学

准备

儿童经验基础

春天里有外出郊游的经历。

环境准备

1.歌曲《画》及伴奏。

2.幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。

过程与策略

关键语言设计

环境辅助

一、说说春天里的郊游经历

1.师幼共同回忆春天的景色，幼儿经验回顾。

2.教师根据幼儿回答进行小结。

二、欣赏画面，理解古诗

1.教师出示图片7号或阅读幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。

2.教师边念诵古诗边引导幼儿通过画面观察理解谜语。

3.分解图片，幼儿逐句理解古诗内容。

4.揭晓答案，感知意境。

5.鼓励幼儿用恰当的形容词表达对画的感受。

三、学念古诗，感受古诗的韵律美

1.教师播放咏唱版《画》，引导幼儿初步感受古诗的韵律与节奏。

2.结合图片7号，鼓励幼儿尝试跟着教师一起念诵古诗。

3.分小组进行古诗念诵。

今年的春天你去了哪些地方？看到了哪些美丽的风景？

这幅画中有什么？刚才的谜语中哪一句和画中的风景有关？

诗人站在什么地方看山？看起来怎么样？

诗人站在哪里听水？水发出了什么声音？为什么没有声音？

现在你们知道谜底是什么了吗？这是一幅什么样的画？

引导幼儿回忆经历

教师出示图片

鼓励幼儿模仿

教师播放古诗

古诗念诵

分析反思