语言《画》

教学

目标

1.初步感知诗歌中反义词所代表的的含义，理解字谜诗所特有的画面感。

2.感受五言古诗的节律，尝试根据倾听的内容开展丰富的联想。

组织

形式

集体活动

教学

准备

儿童经验基础

主动讲述画面内容

环境准备

音乐《画》，操作材料

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、说说春天里的郊游经历

1.师幼共同回忆春天的景色，幼儿经验回顾。

2.教师根据幼儿回答进行小结。

二、欣赏画面，理解古诗

1.教师朗诵古诗，展示操作材料。

2.分解图片，幼儿逐句理解古诗内容。

三、学念古诗，感受古诗的韵律美。

1.教师播放音乐《画》，让幼儿感受古诗的韵律与节奏。

2.师幼一起念古诗，分组尝试。

春天，你去了哪里？看到了哪些美丽的风景？

这幅画中有什么？你来说一说。

诗人站在哪里看山？看起来怎么样？

诗人站在哪里看水？水发出了什么声音？为什么没有声音了？

为什么春天过去了花没有谢？人走到鸟的身边它不飞走？

这是一幅什么样的画？

音乐《画》

操作材料