Apple叠叠乐之“我是小小建筑师“

在这次活动中充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，将科学和艺术进行有机结合。 而我们的活动重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按要求行动。 难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，遇到问题时一起想办法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型更独特，如何按图纸搭舞台对于突破重、难点的方法。 主要是让幼儿在操作过程中解决。建构主义理论提示我们：帮助孩子利用协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。因此，为孩子们设置多次合作操作的机会，并由易到难，步步递进，将活动的重点与难点转化为幼儿的探索、总结过程，通过幼儿一系列的操作、探索、创意、表述，达成本次活动目标。 事实证明我们的孩子是天生的“设计师”！