团队研修，共同进步(语言研修团评教评学)

昨天上午本园阅读组进行了语言评教评学活动。本次活动经过大、中、小各个年级组研修团“研—磨—研”后进行展示。各个组在年级组长的带领下，进行绘本分析，找到切入点进行集体备课，然后试教，老师们观摩后针对出现的问题讨论改进方案。

大班组大胆地尝试了运用“辩论”的方式进行《我是一只小虫子》的教学，辩论是一种非常具有挑战性语言活动，也是对幼儿语言发展很有价值的一种方式。教学活动中老师运用“当一只虫子好不好”的话题让孩子展开了辩论，并巧妙地运用阅读小书环节推进了孩子们的第二场辩论。

中班组研磨了绘本《我要当医生》，中班的孩子合作意识开始发展，但很多孩子还是以自我为中心，老师们选择此绘本通过观察两个主人翁的表情来展开讨论，“当两个小朋友都想做同一件事时该怎么办？”并运用小图来对比两个主人翁的表情变化来理解故事。

小班孩子特别喜欢动物，并喜欢模仿小动物不同的走路姿势。小班组研讨的《我喜欢跳》的绘本，这个活动充满童趣，形象鲜明突出，对话简单而又有趣，教学中老师把点切在理解并学说故事中人物的对话和动作的理解和模仿上。

教学活动结束后，老师们又一次进行了大组的研讨。老师们积极地运用对学习《学前儿童语言学习与发展核心经验》的理解来进行评课，并积极提出改进方案。今天的评课看到了老师们评课的水平明显提高，特别是年轻老师的敢说、敢想，这样的团队研修活动相信老师们在以后的教学工作中能更好地为孩子创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的空间，创造一个自由、宽松的语言交往环境。

（语言组教师集体学习）

（分组研讨）

（大班牛静老师教学展示活动）

（中班李敏老师教学活动展示）

（小班沈海娟老师学展示活动）

（研修团集体评课）