“研-演-磨”中成长--------阅读组教研小结

            阅读组本学期继续分大组学习交流和小组（年级组）研磨课程的教研模式，老师们能在活动中多思、多想、多回顾，挖掘了一些对孩子利与喜欢阅读的方法，特别是老教师带动新教师以年级组集体进行研课，根据故事类、知识经验类、语言应用类、感知鉴赏类四种类型的文本进行不同形式的教学和绘本的拓展活动，有效地促进了新教师的快速成长。回顾这学期我们共同走过的“研-演-磨”的路程，虽然有点忙碌，但是收获颇丰。

大组学习交流讨论。

   小组研磨：分析教材后老教师示范演课，新教师模仿演课。

 由新教师杨荆沙老师展示了小班绘本《袜子》的教学活动。北京分享阅读专家白杨老师、张月霞老师对本次活动进行了点评。白杨老师还给老师们进行《绘本教学拓展活动》的讲座：拓展与创造的目的是：迁移应用、整合提升，要根据不同类型的绘本来选择拓展方式。

      早教班的孩子喜欢和老师分享阅读；小、中、大班的孩子能自主阅读了，还情不自禁地与同伴分享阅读。

      绘本拓展活动：中班的孩子在阅读绘本《机器人》不但能表演故事，还请爸爸妈妈合作制作了机器人和关于机器人的画报。并有了自己长大要发明更棒的机器人想梦想。小中班都有关于做医生的故事，拓展活动中有表演故事、用手偶独自表演故事等。

演课比赛中老师们准备了有教学价值的教具，老教师沉稳、新教师自信。可以看出本学期阅读组的老师们进行团队学习研修，小组磨研，根据不同类型的绘本进行不同形式的教学及拓展活动，由老教师带动新教师教学，提高新教师的教学水平作为研修重点有了很大的收获。

精品课展示活动中，执教老师们创造不同的情境让幼儿快乐地进行阅读活动，活动后及时反思、点评。新教师们能积极发言，提出自己的建议和疑惑，老教师们毫不保留地帮新教师解疑。

 下学期我们将继续齐心协力，有计划地进行研讨活动，以更好地促进教研水平的提高，让孩子们在快乐、轻松、多样的活动中学会阅读，在阅读中成长。