集体分析绘本、小组研磨教学、大组评教评学

“前阅读”的核心经验是支持幼儿在终身学习中成为一个成功阅读者必备的经验，是一个有着良好阅读能力的幼儿应该具备的态度、行为和能力。

我园分享阅读在园领导的重视下已经开展十年了，我园大部分孩子有良好阅读能力；能在老师的指导下阅读，并在阅读过程中了解所阅读图画书的基本内容，同时学会阅读的基本方法；还能初步通过多种方式表达对所阅读内容的理解、形成和表达自己的看法，对人物特征和内容主旨作出评判。

近期本园阅读组进行了评教评学活动，首先各年级组集体分析绘本，在每位老师展示教学活动后，由小组研讨，找出亮点，优化活动，然后各个年级组选出一位老师参加大集体的评教评学。在评教评学中见证了各班孩子的阅读能力，如小班沈海娟老师在绘本《老鼠的魔术》教学中，孩子们能用完整的语句表达画面内容，能在罐头细小的缝隙里发现老鼠的眼睛。大班舒美芬老师的绘本《松鼠逃难记》教学中，孩子们的倾听能力和观察能力特别强，对小松鼠的经历和遭遇积极发表自己的看法。在创造性问题中孩子们能根据故事主线及生活经验大胆猜测。

我们将继续围绕幼儿“前阅读”的核心经验三个范畴：一是良好阅读习惯和行为的养成，二是阅读内容的理解和阅读策略的形成，三是阅读内容的表达与评判来研磨阅读活动，为幼儿上小学后以文字为主要阅读对象的阅读过程中形成终身阅读的良好习惯，并发展和具备独立、自主阅读的基本能力打下基础。