语言《气球飞走了》

教学

内容

语言：气球飞走了

重点

难点

故事中气球递增递减的变化

教学

目标

1.观察画面细节，了解绘本中气球递增递减的变化。

2.愿意猜测并模仿小动物间的对话和动作，感受朋友间的交往过程，懂得像他人礼貌求助和答谢。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

有玩气球的经验

环境准备

图片ppt

过程与策略

有效语言设计

一、我玩过的气球

通过谈话让幼儿自由表达玩气球的经验。

二、贝贝兔的红气球

观察绘本第3页，了解画意。

三、气球越来越多了

1.阅读绘本第4-5页，师幼对画面内容进行充分讨论。

2.阅读绘本第6-11页，了解故事中角色之间的关系。

3.教师用角色对话的形式讲述内容，幼儿跟讲。

四、贝贝兔飞起来了

幼儿自主阅读第12-13页。

五、气球飞走了

阅读第14-21页，观察动作。

你玩过气球吗？气球是什么样的？你是怎么玩的？

画面上有谁？它在干什么？它的心情怎么样？

谁来了？小猪在说什么？

发生了什么事情？贝贝兔在说什么？

又有谁来了？它们会说些什么？

贝贝兔遇到这些小动物发生了什么事情，它们说了什么？

贝贝兔被吹上天心情怎么样？小动物们看到贝贝兔吹上天是怎么做的？

贝贝兔是怎么回到地面的？贝贝兔的心情是怎么样的？

分析反思

这个语言活动是让小朋友有更礼貌的说话方式，此次课程就想让她们懂得如何向他人礼貌的求助或者答谢。观察画面细节，了解绘本中气球递增递减的变化。通过这个活动孩子们愿意猜测并模仿小动物间的对话和动作，感受朋友间的交往过程，懂得像他人礼貌求助和答谢。课堂气氛非常活跃。