语言：风在哪里

教学

内容

语言：风在哪里

重点

难点

理解风带给自然的不同变化，能根据句式结构大胆创编风吹过时带来的变化。

教学

目标

1.听赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

2.尝试有节奏、有情感地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编风吹过时带来的变化。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验
基础

在大自然中感受过风的存在

环境准备

风的声音，四季图，幼儿材料第3册第10-17页

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、这是什么声音

播放风的声音，激发幼儿对风的兴趣。

二、风吹过不同的地方

1.教师朗诵散文前三段，幼儿感受风吹过树、花、草时带来的变化。

2.理解散文诗中描写树、花、草的状态的词语，并用动作表现。

三、想象风的吹动

大胆想象风还会吹到哪些地方，根据结构仿编散文诗。

四、风吹过的季节

1.结合四季图，理解散文诗最后一段内容。

2.幼儿自由讨论对四季风的感受。

你们听，这是什么声音？除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？刮风的时候，周围的事情有什么变化？

你听到风在哪里？树儿，花儿，草儿都说了什么？

翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动分别是什么意思？你能用动作表现吗？

风还会吹到哪里，还会带来什么变化？

不同季节，风经过了哪些地方？不同物体有什么样的感受？

你喜欢哪个季节的风？为什么？

风的声音，四季图，幼儿材料第3册第10-17页

分析反思