社会《课间十分钟》

教学

内容

社会：课间十分钟

重点

难点

尝试合理安排课间十分钟，知道十分钟要为下节课做好准备

教学

目标

1.模拟小学生课间十分钟的活动。

2.尝试合理安排课间十分钟，知道十分钟要为下节课做好准备。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

幼儿了解小学生课间要做好哪些准备,平时在过渡环节也尝试做过小学生的课间准备。

环境准备

布置模拟小学场景:教室、贴有男女标识的厕所、饮水机、一些户外体育器械等。图标，幼儿每人准备一个小书包,包里有练习本、铅笔盒、课程表等

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、课间休息啦

1.谈话引出课间十分钟。

2.教师对幼儿自由发表的意见和看法进行简短的小结。
二、“十分钟"准备时间
1.教师介绍“学校”的场景和作用,并给出下课的信号,幼儿自主进行课间活动。
2.给出“上课”的铃声,集中幼儿并让他们讨论，帮助幼儿梳理课间活动的内容。

3.根据幼儿的回答出示相应的图标,鼓励幼儿完整地表述自己在“课间十分钟"里做过的事情。
三、合理安排课间十分钟

 进行情景模拟游戏，巩固规范幼儿的行为习惯。

小朋友们,你们知道小学生的“课间十分钟”是什么吗?
在“课间十分钟”里小学生会做些什么？

今天,我们也来做一回“小学生" ,老师已经布置了小学的场景,等到下课铃响后,请各位“小学生"们做自己下课时想做的事情。
你能告诉大家,你在“课间十分钟”里做了什么事情吗?

在“课间十分钟”里,你又想玩游戏,又想喝水、上厕所,还要能下节课的书本。这么多的事情在这“十分钟”里,应该先做什么，再做什么呢？请你们用手里的图标排一排。

布置模拟小学场景:教室、贴有男女标识的厕所、饮水机、一些户外体育器械等

出示图标

幼儿每人准备一个小书包