语言：《菜园子》

教学

目标

1.能根据画面信息猜测内容与情节发展，丰富相应的词汇。

     2.乐于有线索地对角色或情节进行评价与判

     断。    

组织

形式

集体活动

教学

准备

儿童经验基础

见过蔬菜地  知道蔬菜是长在地里的

环境准备

活动册《有点乱的菜园子》、绘本PPT

过程与策略

有效语言的设计

环境辅助

一、经验唤醒，引发兴趣。

二、观察图片，理解内容

1.了解角色与背景。

2.观察图二-图四，猜测情节发展。

3.自主观察图四-图七，讨论分享。

4.幼儿模仿表演小猪噜噜与朋友们的对话。

三、分享交流对故事的感觉。

1. 你见过的菜园子是怎么样的？

2. “有点儿乱的菜园子”有可能会是什么样子的？

1. 这个菜园子是谁的，他可能在干什么事？

2. 噜噜写信给了哪些朋友了？动物朋友们在干嘛？

3. 如果是整齐的菜园子，收割起来会怎样？

4. 你有什么建议给小猪噜噜呢？

有点乱的菜园子绘本PPT

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