语言《小伙伴》

教学

内容

语言:小伙伴

重点

难点

能用语言表述自己的想法

教学

目标

1.翻阅绘本，理解故事内容，了解小动物与物体大小的对应关系。

2.能用语言、动作、表情等讲述和表达故事中小动物解决难题的办法及心情变化。

3.感受与小伙伴一起的快乐和解决问题的满足感。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

对大小的认识

环境准备

绘本《小伙伴》操作材料第1册“小伙伴”

不同动物及他们“床”的图卡，海岛图卡若干

过程与策略

有效语言设计

环境辅助

一、故事

教师出示动物、“床”图卡，给幼儿引出故事。

帮助幼儿直观理解动物与“床”的大小对应关系

二、阅读绘本

师幼共读绘本第3页，引出故事

幼儿自主阅读绘本4—7页。邀请幼儿操作图卡，给“床”分类

幼儿自由讨论小动物的心情。

师幼讨论解决办法

三、完整翻阅绘本

进一步感受小动物和“床”的大小的对应关系，鼓励幼儿用“比…大；更大”等词语进行讲述。

小动物想去小伙伴家做客，找不到自己的“床”，你能帮帮它吗？

你们猜这是谁的？为什么？

小象、小熊看到海岛后的心情是怎样的？

大家喜欢这个小岛吗？你从哪里看出来的？

它们还会来小螃蟹的海岛吗？

绘本《小伙伴》操作材料第1册“小伙伴”

不同动物及他们“床”的图卡，海岛图卡若干