语言：《我的一家子》

教学

内容

语言：《我的一家子》

重点

难点

幼儿能够根据自己的理解进行表述儿歌的结构，在介绍家人时带有自豪的神情与语调。

教学

目标

1. 听赏儿歌，了解各种职业的名称以及工作内容等。

2. 积极参与语言游戏，体验介绍家人职业时的自豪感。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

了解过家人的职业以及具体的工作内容

环境准备

儿歌中的分解图标、儿歌结构图谱。

幼儿操作材料第3—5页、挂图7号。

过程与策略

关键语言设计

一、讨论“我的一家子”

教师提问，小朋友们谈论家人的职业。

二、儿歌“我的一家子”

1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏儿歌。

2.幼儿掌握儿歌的内容，理解儿歌中的词汇。

3.教师引导幼儿分析儿歌结构。

4.教师结合挂图，再次完整朗诵儿歌。

三、游戏“我的一家子”

教师邀请幼儿做做家里人工作内容的动作。鼓励幼儿创编儿歌边模仿不同职业的典型动作，积极参与游戏中。

你的家里都有谁？他们的职业是什么？

想知道我的家里都有谁吗？他们的职业是什么吗？请你们仔细听哦。

你在儿歌中听到了什么？根据儿歌的内容来说一说。

儿歌里有用什么词语来描述家人的职业？你来试试这样描述。

请小朋友们看着图谱来说一说儿歌的每一句都是先说什么，再说什么，最后说什么。

你最喜欢儿歌中的哪一句？为什么？

你能仿照儿歌的句子来介绍家人的工作吗？

分析反思

在语言活动中孩子们通过听赏儿歌，了解到了各种职业的名称以及工作内容等。孩子们能够积极参与语言游戏，体验介绍家人职业时的自豪感。  

小朋友对简单的职业还是有一定的了解，鼓励小朋友们了解身边更多的职业，知道不同职业是干什么的，并记录下来，第二天小朋友们都带回来反馈，而且述说比较完整。